““阳刚之气”，需要阳光和风雨来培育”

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据《晨报》报道，教育部日前在答复全国政协委员相关建议时表示，重视培养学生“阳刚之气”，推动青少年文化学习、体育锻炼、心理健康协调快速发展。

在这方面整个社会确实有共识。 那就是青少年教育需要培养弘扬阳刚之气。 阳刚之气不能简单地理解为男性化。 实际上，无论是男性还是女性，都有必要培养阳刚之气。

阳刚之气有更丰富的内涵，责任意识、担当意识、团队意识、自强精神、合作精神、锐意进取的创新精神，都是阳刚之气的重要组成部分。

想要理解这一层，操作起来会少一些盲目性。

上述各种阳刚之气的重要组成部分，其培养之道，显然不是上课讲课，如果老师反复强调，就不是无中生有，而是需要在活动和实践中有几点培养，阳光也需要经历风雨。

体育课和军训是培养的一种形式，但毕竟不能承担这么多功能，所以教师和学校的设计需要更丰富的校园环境，提供越来越多的成长模式。 而且，还需要一套教育大环境的设施，如室外集体活动等。 能做更多的事吗？ 对挫折教育的容忍度能更大吗？ 在文化课的学习中经常会强调一点英雄的氛围，或者谈谈团队合作的事情。

而且那个老话题，自信培养是非常重要的。 没有你，我们的青少年在诉诸笔墨的国际大赛上有着不俗的战绩，获得了第一名，但是很多孩子小声说话，不善于表达，害怕表达。 很多海外孩子虽然成绩不一定耀眼，但对表现至少有信心。 这种自信正是阳刚气运的体现。

说白了，在社会生活中，我们能通过电影等渠道给孩子们展现出一点刚健淳朴的形象，少一点隐晦的例子，激发他们的责任意识吗？ 这种潜移默化的影响，决不可轻视。 至少，电影作品中不能总是出现“阴郁的小丑”。

毕竟，阳刚之气这个话题之所以受到广泛关注，是因为社会对青少年越来越期待。 少年变强则国家变强，少年关系到国家的未来。 十年树木，百年树人，只有早做计划，早做计划，才能在未来结出硕果。 (钱江晚报)

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:王可